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2492 Lernmaterialien

Lichtverschmutzung

  • Martina Barth, das kollektiv – kritische bildungs-, beratungs- und kulturarbeit von und für migrant*innen | © Copyright

Lichtverschmutzung ist eine Art von Umweltverschmutzung, die immer mehr an Relevanz gewinnt. Sie beeinträchtigt nicht nur astronomische Studien, sondern hat auch zahlreiche Auswirkungen auf Tiere, Menschen und Pflanzen. Dazu zählen z.B. ein gestörter Schlaf-/ Wachrhythmus, Auswirkungen auf das Immun- und Hormonsystem, Auftreten von Stressreaktionen, Blendung, Auswirkungen auf die Orientierung von Tieren …

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Module
Themen
Gesundheit
Kompetenzfelder
Deutsch, Kommunikation und Gesellschaft (DKG)

Freie Medien

  • Maria Steinbauer, das kollektiv – kritische bildungs-, beratungs- und kulturarbeit von und für migrant*innen | © Copyright

Inhalt und Ziel des Moduls sind eine kritische und bewusste Auseinandersetzung mit Medien sowie das bewusste Kennenlernen von sog. Freien Medien in Abgrenzung zu Bürgerlichen Medien bzw. Massenmedien.

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Module
Themen
Kommunikation
Medien
Technik
Kompetenzfelder
Deutsch, Kommunikation und Gesellschaft (DKG)

Medien, Macht, Manipulation

  • Maria Steinbauer, das kollektiv – kritische bildungs-, beratungs- und kulturarbeit von und für migrant*innen | © Copyright

Ziel des Moduls „Medien_Macht_Manipulation“ ist, dass die Lernenden sich kritisch mit unterschiedlichen Medien beschäftigen und ihr Bewusstsein hinsichtlich Macht und Manipulationspotential (Was wird gezeigt? Was wird ausgelassen? Warum?) von Medien schärfen.

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Module
Themen
Kommunikation
Medien
Technik
Kompetenzfelder
Deutsch, Kommunikation und Gesellschaft (DKG)

Medien und Partizipation

  • Laura Iorga, Maria Steinbauer, das kollektiv – kritische bildungs-, beratungs- und kulturarbeit von und für migrant*innen | © Copyright

Den Ausgangspunkt für dieses Unterrichtsmodul bildet eine Auseinandersetzung mit Möglichkeiten der politischen Partizipation in Medien.

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Module
Themen
Kommunikation
Medien
Technik
Kompetenzfelder
Deutsch, Kommunikation und Gesellschaft (DKG)

Medientheoretische Grundsätze

  • Maria Steinbauer, das kollektiv – kritische bildungs-, beratungs- und kulturarbeit von und für migrant*innen | © Copyright

Das Modul „Medientheoretische Grundsätze“ zielt auf eine Auseinandersetzung mit medientheoretischen Grundlagen, die sich die Lernenden auf Basis von Zitaten erarbeiten.

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Themen
Kommunikation
Medien
Technik
Kompetenzfelder
Deutsch, Kommunikation und Gesellschaft (DKG)

Medien Wörterbuch

  • Maria Steinbauer, das kollektiv – kritische bildungs-, beratungs- und kulturarbeit von und für migrant*innen | © Copyright

Die Teilnehmer_innen werden dazu aufgefordert, ein eigenes Medienwörterbuch anzulegen, das sie im Laufe der Zeit um neu dazugelernte Wörter ergänzen.

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Module
Themen
Kommunikation
Medien
Technik
Kompetenzfelder
Deutsch, Kommunikation und Gesellschaft (DKG)

Schreibwerkstatt – Arbeit

  • Kateřina Černá, Kunstlabor Graz I uniT | © Copyright

In diesem Modul wird das Thema „Arbeit“ von mehreren Seiten beleuchtet: Die Lernenden schreiben unterschiedliche Texte über Berufswunsch, Berufserfahrung und Geschlechterrollen im Kontext der Berufswelt.

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Module
Themen
Kulturen und Diskurse
Kompetenzfelder
Deutsch, Kommunikation und Gesellschaft (DKG)

Schreibwerkstatt – „Fühl-Bar“

  • Kateřina Černá, Kunstlabor Graz I uniT | © Copyright

In diesem Modul werden zuerst mit geschlossenen Augen Gegenstände gefühlt und darauf basierend Texte geschrieben. Das Ziel der Übung ist eine Sensibilisierung für die Umwelt, aber auch eine (intensivere) Wahrnehmung des eigenen Spürens – wenn ein Sinn wegfällt, werden andere sensibler.

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Module
Themen
Kulturen und Diskurse
Kompetenzfelder
Deutsch, Kommunikation und Gesellschaft (DKG)

Schreibwerkstatt – Gender und Homosexualität

  • Kateřina Černá, Kunstlabor Graz I uniT | © Copyright

In diesem Modul wird der Versuch gemacht, sich mittels Fremdtext, kollektiven Schreibens – einer Diskussion auf dem Papier – und dem Schreiben kreativer Texte dem Thema „Gender“ anzunähern: Was ist Geschlecht? Was ist der Unterschied zwischen gender und sex – also sozialem und biologischem Geschlecht? Welche Konzepte stecken hinter den Begriffen, welche Ideen?

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Module
Themen
Kulturen und Diskurse
Kompetenzfelder
Deutsch, Kommunikation und Gesellschaft (DKG)

Schreibwerkstatt – kollektive Schreibprozesse

  • Kateřina Černá, Kunstlabor Graz I uniT | © Copyright

In diesem Modul wird das Thema Demokratie mithilfe des kollektiven Schreibens 1 erforscht. Der Vorteil dieser Übung besteht darin, dass nicht ein_e Person für den Text „verantwortlich“ ist – alle sind Co-Autor_innen. Die Lernenden bleiben anonym, wodurch der „innere Zensor“ weniger stark in die Entstehung des Textes eingreift, die Schreibenden freier in ihrem Ausdruck sind.

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Module
Themen
Politik und Geschichte
Kompetenzfelder
Deutsch, Kommunikation und Gesellschaft (DKG)

Schreibwerkstatt

  • Kateřina Černá, Kunstlabor Graz I uniT | © Copyright

In diesem Modul werden Texte geschrieben und korrigiert. Die Korrekturen werden besprochen und dienen als Quelle für neue Texte.

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Module
Themen
Kulturen und Diskurse
Kompetenzfelder
Deutsch, Kommunikation und Gesellschaft (DKG)

Stadtleben und/oder Landleben?

  • Manuela Bonifer-Jungwirth, BFI Oberösterreich | © Copyright

Das vorliegende Modul beschäftigt sich mit Vor- und Nachteilen des Stadt- oder Landlebens.

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Module
Themen
Kulturen und Diskurse
Kompetenzfelder
Deutsch, Kommunikation und Gesellschaft (DKG)

Stereotype – Umgang mit eigenen und fremden Vorurteilen

  • Julia Krikler, Masoud Akbari, das kollektiv – kritische bildungs-, beratungs- und kulturarbeit von und für migrant*innen | © Copyright

Das vorliegende Modul soll zur Auseinandersetzung mit Vorurteilen und Stereotypen anregen, um anschließend gemeinsam Strategien zu entwickeln, die dabei helfen können, einen guten Umgang mit fremden Vorurteilen zu finden und eigene Vorurteile zu reflektieren bzw. zu hinterfragen.

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Module
Themen
Kulturen und Diskurse
Kompetenzfelder
Deutsch, Kommunikation und Gesellschaft (DKG)

Verhalten im Strassenverkehr

  • Susanne Schmidinger, BFI Salzburg | © Copyright

Die Lernenden sollen sich mit den wichtigsten Regeln im österreichischen Straßenverkehr auseinandersetzen sowie wichtige Wörter und gängige Phrasen kennen lernen und verwenden können. Ebenso steht die Analyse von Berichten über Verkehrsunfälle und ähnliche Ereignisse im Zentrum dieses Moduls.

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Module
Themen
Gesundheit
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Deutsch, Kommunikation und Gesellschaft (DKG)

Was bedeutet Populismus (in der Demokratie)?

  • Manuela Bonifer-Jungwirth, BFI Oberösterreich | © Copyright

Das vorliegende Modul beschäftigt sich mit Definitionen, Beschreibungen und Kennzeichen des „Populismus“. Populismus wird dabei als eine Methode einer politischen Praxis verstanden und in Beziehung zu demokratischen Prozessen gesetzt.

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Module
Themen
Politik und Geschichte
Kompetenzfelder
Deutsch, Kommunikation und Gesellschaft (DKG)

Zweitsprache – Interpretation literarischer Texte

  • Martina Barth, das kollektiv – kritische bildungs-, beratungs- und kulturarbeit von und für migrant*innen | © Copyright

Ausgehend von zwei literarischen Texten über Mehrsprachigkeit befasst sich das vorliegende Modul mit Zugängen zum Thema Zweitsprachenerwerb.

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Module
Themen
Kulturen und Diskurse
Kompetenzfelder
Deutsch, Kommunikation und Gesellschaft (DKG)

Water – Access to clean water

  • Elke Schildberger, BILL-Institut für Bildungsentwicklung | © Copyright

Das Modul fokussiert im ersten Teil auf Textarbeit zum Thema Wasserversorgung in Kenia und bietet einen Originaltext und 2 vereinfachte Versionen zum selben Thema. Thematische Inhalte sollen auf unterschiedlichen Sprachniveaus – angepasst an die Sprachkenntnisse der Lernenden – erarbeitet werden.

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Module
Themen
Natur , Umwelt und Ökologie
Kompetenzfelder
Englisch – Globalität und Transkulturalität (EGT)

Der primäre Wirtschaftssektor am Beispiel Ukraine

  • Laura Iorga, Julia Krikler, das kollektiv – kritische bildungs-, beratungs- und kulturarbeit von und für migrant*innen | © Copyright

Das vorliegende Modul befasst sich mit den Besonderheiten des primären Wirtschaftssektors am Beispiel Bergbau in der Ukraine.

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Module
Themen
Geld – Wirtschaft & Ökonomie
Ökonomie
Kompetenzfelder
Englisch – Globalität und Transkulturalität (EGT)

Die Folgen des Kolonialismus für die Wirtschaft und das tägliche Leben in Kenia

  • Laura Iorga, Julia Krikler, das kollektiv – kritische bildungs-, beratungs- und kulturarbeit von und für migrant*innen | © Copyright

Zum Einstieg thematisiert das Modul die geographischen Besonderheiten von Kenia, damit die Lernenden dieses afrikanische Land näher kennen lernen und es in Bezug auf Klima und Lage verorten können.

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Module
Themen
Kenia
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Englisch – Globalität und Transkulturalität (EGT)

Introducing myself and my freetime activities

  • Athena Athanasiadou, VHS Salzburg | © Copyright

Inhalte: Das Modul thematisiert die Vorstellung der eigenen Person und die Fähigkeit, Dritte vorstellen zu können. Darüber hinaus sprechen die Lernenden über Freizeitaktivitäten. Der Fokus liegt sowohl auf der geschriebenen als auch auf der gesprochenen Sprache. Sinnvoll ist es, die notwendige Grammatik vorher bereits besprochen zu haben und sie während der Erarbeitung des Moduls zu reaktivieren.

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Module
Themen
Kulturen und Diskurse
Kompetenzfelder
Englisch – Globalität und Transkulturalität (EGT)

Life in towns and villages

  • Christina Winkler, VHS Salzburg | © Copyright

Die Lernenden reflektieren die Vor- und Nachteile des Lebens in der Stadt und auf dem Land und vergleichen die Wohnsituationen. Anhand einer Grafik erkennen sie, wie diese beiden Lebensräume miteinander verflochten sind.

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Module
Themen
Kulturen und Diskurse
Kompetenzfelder
Englisch – Globalität und Transkulturalität (EGT)

Telephoning

  • Dr. Andrea Edl, VHS Salzburg | © Copyright

Um effektive, soziale Handlungskompetenz bzw. Kommunikationsfähigkeiten im Alltag zu erreichen, ist es wesentlich, dass die Lernenden in der sozialen Interaktion mit anderen am Telefon selbstsicher agieren können, was die Kernidee dieses Moduls darstellt.

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Module
Themen
Kulturen und Diskurse
Kompetenzfelder
Englisch – Globalität und Transkulturalität (EGT)

The place, where i live(d) – beschreiben des Wohnortes

  • Christina Winkler, VHS Salzburg | © Copyright

Jeder Mensch hat einen Wohnraum, in dem er seine private Zeit verbringt. Ziel ist es, über die eigene Wohnsituation Auskunft geben zu können und Räume und Einrichtung zu beschreiben.

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Module
Themen
Kulturen und Diskurse
Kompetenzfelder
Englisch – Globalität und Transkulturalität (EGT)

The Textile Industry – Die Produktionsbedingungen von Textilien in Südasien

  • Laura Iorga, Julia Krikler, das kollektiv – kritische bildungs-, beratungs- und kulturarbeit von und für migrant*innen | © Copyright

Im Rahmen dieses Moduls lernen die Teilnehmer_innen ausgewählte Länder der Weltregion Südostasien besser kennen und setzen sich insbesondere mit deren Bedeutung für die globale Textilproduktion auseinander.

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Module
Themen
Geld – Wirtschaft & Ökonomie
Ökonomie
Kompetenzfelder
Englisch – Globalität und Transkulturalität (EGT)

Virtual Water

  • Elke Schildberger, BILL-Institut für Bildungsentwicklung | © Copyright

Das Modul thematisiert den Begriff „virtuelles Wasser“, das heißt, den Wassereinsatz für die Herstellung unterschiedlicher Produkte sowie den pro Kopf Wasserverbrauch in Österreich und anderen Ländern.

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Module
Themen
Natur , Umwelt und Ökologie
Kompetenzfelder
Englisch – Globalität und Transkulturalität (EGT)

Water is life

  • Elke Schildberger, BILL-Institut für Bildungsentwicklung | © Copyright

Wasser stellt eine Lebensgrundlage dar, gleichzeitig sind aber die Wasservorräte und der Zugang zu Trinkwasser weltweit sehr ungleich verteilt.

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Module
Themen
Natur , Umwelt und Ökologie
Kompetenzfelder
Englisch – Globalität und Transkulturalität (EGT)

Beratungsangebote bei psychischen Belastungen

  • Martina Barth, das kollektiv – kritische bildungs-, beratungs- und kulturarbeit von und für migrant*innen | © Copyright

In diesem Modul beschäftigen sich die Lernenden mit Informations- und Unterstützungsangeboten bei psychischen Belastungen.

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Themen
Gesundheit
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Gesundheit und Soziales (GuS)

Bewegung und Sport

  • Birgit Eder, Julia Berger, VHS Salzburg | © Copyright

Die Lernenden sollen erkennen, dass Bewegung gesund ist und dass Bewegungsmangel auch die Ursache für viele Leiden/Krankheiten darstellen kann.

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Themen
Gesundheit
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Gesundheit und Soziales (GuS)

Das Gehör – Spezialthemen

  • Julia Laggner, Kateřina Černá, Kunstlabor Graz I uniT | © Copyright

Das Modul kann als Erweiterung des Beispiels „Hören und Verstehen“ eingesetzt werden: Die Lernenden können sich hier anhand von Impulstexten in Spezialthemen zum Gehör vertiefen.

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Themen
Gesundheit
Kompetenzfelder
Gesundheit und Soziales (GuS)

Der Mensch in Bewegung – Das menschliche Skelett

  • Martina Strauß, B!LL – Institut für Bildungsentwicklung | © Copyright

„Bewegung ist alles – ohne Bewegung ist alles nichts“. Diese Aussage soll in diesem Übungsbeispiel näher betrachtet werden. „Bewegung“ versteht sich dabei als jegliche körperliche Aktivität und reicht von Alltagsbewegung (Gehen, Heben, Tragen, Wandern, etc.) bis hin zur sportlichen Betätigung.

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Themen
Gesundheit
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Gesundheit und Soziales (GuS)

Der Mensch in Bewegung – Das Kreuz mit der Haltung

  • Martina Strauß, B!LL – Institut für Bildungsentwicklung | © Copyright

„Bewegung ist alles – ohne Bewegung ist alles nichts“. Diese Aussage soll in diesem Übungsbeispiel näher betrachtet werden. „Bewegung“ versteht sich dabei als jegliche körperliche Aktivität und reicht von Alltagsbewegung (Gehen, Heben, Tragen, Wandern, etc.) bis hin zur Berufsausübung bzw. sportlichen Betätigung.

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Themen
Gesundheit
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Gesundheit und Soziales (GuS)

Entstehung psychischer Erkrankungen

  • Martina Barth, das kollektiv – kritische bildungs-, beratungs- und kulturarbeit von und für migrant*innen | © Copyright

Dieses Modul befasst sich mit der Entstehung von psychischen Belastungen und Erkrankungen. Die Lernenden erfahren, dass psychische Erkrankungen nichts mit persönlicher Schwäche oder Versagen zu tun haben, dass sie jede_n treffen können und meist gut behandelbar sind.

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Gesundheit
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Gesundheit und Soziales (GuS)

Lieblingslieder

  • Julia Laggner, Kunstlabor Graz I uniT | © Copyright

In diesem Modul werden die Zusammenhänge zwischen Musik und Emotionen zuerst praktisch erlebt und dann theoretisch erforscht. Am Beispiel des Musikhörens können Wahrnehmungsprozesse und die Bedeutung von Erinnerungen und Emotionen für die Verarbeitung erforscht werden.

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Kulturen und Diskurse
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Gesundheit und Soziales (GuS)

Der Mensch in Bewegung – Einstieg ins Thema

  • Martina Strauß, B!LL – Institut für Bildungsentwicklung | © Copyright

„Bewegung ist alles – ohne Bewegung ist alles nichts“. Diese Aussage soll in diesem Übungsbeispiel näher betrachtet werden. „Bewegung“ versteht sich dabei als jegliche körperliche Aktivität und reicht von Alltagsbewegung (Gehen, Heben, Tragen, Wandern, etc.) bis hin zur Berufsausübung und zur sportlichen Betätigung.

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Themen
Gesundheit
Kompetenzfelder
Gesundheit und Soziales (GuS)

Nährwerttabellen auf Lebensmittelverpackungen – Bewerten von Lebensmitteln für eine gesunde Ernährung

  • Franz Horvath, ISOP – Innovative Sozialprojekte | © Copyright

Grundgedanken und Kernidee:

Beim Einkauf von verpackten Lebensmitteln finden sich zahlreiche Informationen auf den Verpackungen. Die Teilnehmenden sollen die Informationen wahrnehmen und in ihre Kaufentscheidungen einbeziehen lernen.

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Gesundheit
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Gesundheit und Soziales (GuS)

Psychisch Gesund – Psychisch Erkrankt?

  • Martina Barth, das kollektiv – kritische bildungs-, beratungs- und kulturarbeit von und für migrant*innen | © Copyright

Das Modul beschäftigt sich mit der Frage nach Definitionen von „psychisch gesund“ und „psychisch erkrankt“ und thematisiert Unterstützungsmöglichkeiten bei psychischen Belastungen und Stresssituationen.

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Gesundheit
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Gesundheit und Soziales (GuS)

Stadt der Menschenrechte

  • Julia Laggner, Kunstlabor Graz I uniT | © Copyright

In diesem Modul befassen sich die Lernenden mit den Menschenrechten und sie erfahren, welche Bedeutung deren Einhaltung für unsere Gesundheit und unser Wohlergehen hat.

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Politik und Geschichte
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Gesundheit und Soziales (GuS)

Der Mensch in Bewegung – Turne bis zur Urne

  • Martina Strauß, B!LL – Institut für Bildungsentwicklung | © Copyright

„Bewegung ist alles – ohne Bewegung ist alles nichts“. Diese Aussage soll in diesem Übungsbeispiel näher betrachtet werden. „Bewegung“ versteht sich dabei als jegliche körperliche Aktivität und reicht von Alltagsbewegung (Gehen, Heben, Tragen, Wandern, etc.) bis hin zur sportlichen Betätigung.

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Gesundheit
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Gesundheit und Soziales (GuS)

Über psychische Erkrankungen sprechen

  • Martina Barth, das kollektiv – kritische bildungs-, beratungs- und kulturarbeit von und für migrant*innen | © Copyright

Ziel dieses Moduls ist es, einen Raum zu öffnen, wo Lernende über psychische Erkrankungen sprechen und sich informieren können.

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Gesundheit
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Gesundheit und Soziales (GuS)

Der Mensch in Bewegung – Der Umgang mit Studien

  • Martina Strauß, B!LL – Institut für Bildungsentwicklung | © Copyright

„Bewegung ist alles – ohne Bewegung ist alles nichts“. Diese Aussage soll in diesem Übungsbeispiel näher betrachtet werden. „Bewegung“ versteht sich dabei als jegliche körperliche Aktivität und reicht von Alltagsbewegung (Gehen, Heben, Tragen, Wandern, etc.) bis hin zur Berufsausübung und zur sportlichen Betätigung.

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Gesundheit
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Gesundheit und Soziales (GuS)

Cyanotypie und Fotogramme

  • Julia Laggner, Kunstlabor Graz I uniT | © Copyright

Die Cyanotypie ist ein altes Edeldruckverfahren, mit dem Fotogramme hergestellt werden können. Durch die Belichtung von lichtempfindlichem Papier oder anderen Trägermaterialien entstehen Abbilder von Gegenständen und Umgebungen. Im Gegensatz zur Fotografie wird hier allerdings keine Kamera benutzt.

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Kulturen und Diskurse
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Kreativität und Gestaltung (KuG)

Eine Kunstepoche in meiner Herkunftskultur

  • Jana Neubauer, ISOP – Innovative Sozialprojekte | © Copyright

In diesem Modul soll Diversität – im positiven Sinne der Wertschätzung von kultureller Vielfalt und Inklusion –, wie im ePSA-Curriculum (S. 9) festgeschrieben und in der ePSA-Handreichung (S. 18; 46 f.) thematisiert, der Zielgruppe/den Lernenden zum einen sensibilisierend nahegebracht werden und zum anderen die Stärken und Kompetenzen der Lernenden positiv hervorheben.

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Kulturen und Diskurse
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Kreativität und Gestaltung (KuG)

Ein EU-Xperiment. European values for sale?

  • Andrea Fischer, Kunstlabor Graz I uniT | © Copyright

Das Ziel ist, Fragen zu formulieren, Gedanken zu äußern, Unterschiede festzumachen, einander im Gespräch und im gestalterischen Tun anzunähern und gemeinsam herauszufinden: Was verbinden wir mit dem Begriff Europa und seinen Werten? Was soll für uns in Europas (gelben) Sternen der Zukunft stehen? Lehrende und Lernende beschäftigen sich gemeinsam mit diesen Fragen.

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Politik und Geschichte
Kompetenzfelder
Kreativität und Gestaltung (KuG)

Frauen und Kunst im Nahen Osten

  • Galina Baeva, das kollektiv – kritische bildungs-, beratungs- und kulturarbeit von und für migrant*innen | © Copyright

Das Modul thematisiert die Präsenz von Frauen als Kunstproduzent*innen in der kultur-historischen Region genannt der Nahe Osten.

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Kulturen und Diskurse
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Kreativität und Gestaltung (KuG)

Kleider machen Leute

  • Andrea Fischer, Kunstlabor Graz I uniT | © Copyright

Jeder Mensch kleidet sich. Jeder erwachsene Mensch kauft seine Kleidung selbst. Jeder Mensch kommt deshalb schwer daran vorbei, sich mit der Mode seiner Zeit zu beschäftigen. Das macht sich spätestens dann bemerkbar, wenn man etwas kaufen möchte, was gerade nicht „modern“ ist.

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