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2022 Lernmaterialien

Kunst der Vergangenheiten Archäologie

  • Andrea Fischer, Kunstlabor Graz I uniT

Sensationsfund in der Grabkammer Tutanchamuns? Im März 2016 lässt diese Meldung nicht nur den Antikenminister Ägyptens in die Hände klatschen, doch er freut sich besonders. Obwohl noch nicht sicher, was sich hinter der Wand des wohl berühmtesten Grabes der Welt versteckt hält, vermutet er den Fund des Jahrhunderts! Sind da neue Steine im Puzzlespiel der Geschichte der Menschheit gefunden worden?

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Labyrinth

  • Andrea Fischer, Kunstlabor Graz I uniT | © Copyright

Durch ein Labyrinth gehen, bedeutet Wege gehen und das heißt: in Bewegung zu sein. Ein Labyrinth ist ein verschlungen gebautes, unüberblickbares Gebilde, eine Architektur von Mauern, Hecken oder Linien. Ein Labyrinth ist ein Symbol für das Suchen nach Wegen durch ein undurchdringbares, wildes Durcheinander.

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Kunst wahrnehmen, beschreiben, bewerten

  • Julia Laggner, Kunstlabor Graz I uniT | © Copyright

„…und das soll Kunst sein?“ ist ein landläufiger Kommentar in Kunstausstellungen. Häufig endet hier auch die Auseinandersetzung mit dem Werk. Dies macht deutlich, dass die Meinungsbildung und der Diskurs über Kunstwerke durchaus gelernt werden muss und auch gelernt werden kann.

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Musik aus meiner Herkunftskultur

  • Jana Neubauer, ISOP – Innovative Sozialprojekte | © Copyright

In diesem Modul soll Diversität – im positiven Sinne der Wertschätzung von kultureller Vielfalt und Inklusion –, wie im ePSA-Curriculum (S. 9) festgeschrieben und in der ePSA-Handreichung (S. 18; 46 f.) thematisiert, der Zielgruppe/den Lernenden zum einen sensibilisierend nahegebracht werden und zum anderen die Stärken und Kompetenzen der Lernenden positiv hervorheben.

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Persische Kacheln als Beispiel für Herkunftskultur

  • Jana Neubauer, ISOP – Innovative Sozialprojekte | © Copyright

In diesem Modul soll Diversität – im positiven Sinne der Wertschätzung von kultureller Vielfalt und Inklusion –, wie im ePSA-Curriculum (S. 9) festgeschrieben und in der ePSA-Handreichung (S. 18; 46 f.) thematisiert, der Zielgruppe/den Lernenden zum einen sensibilisierend nahegebracht werden und zum anderen die Stärken und Kompetenzen der Lernenden positiv hervorheben.

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Rauschen und Lauschen. Ein Stadtgeflüster

  • Andrea Fischer , Birgit Waltenberger, Kunstlabor Graz I uniT | © Copyright

Im Zentrum dieses Moduls stehen Geräusche, die uns umgeben und deren Wahrnehmung – es geht darum, sich mit Geräuschkulissen und deren Wirkung zu befassen und darüber hinaus zu verstehen, wie das Gehör funktioniert.

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Kulturen und Diskurse
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Kreativität und Gestaltung (KuG)

Spots of History

  • Andrea Fischer, Kunstlabor Graz I uniT | © Copyright

Jede/r Lernende erarbeitet selbstständig ein eigenes, frei gewähltes Thema. Die Lernenden suchen Personen, Begebenheiten in der Zeitgeschichte, Erfindungen, die sie interessieren und gestalten ein Lerntagebuch. Dieses „Spots-Tagebuch“ soll abbilden, wie sie sich einem bestimmten Thema nähern, welche Wege sie bei dieser Recherche gehen, wie sie abschweifen, sich wieder fokussieren.

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Kulturen und Diskurse
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Kreativität und Gestaltung (KuG)

Stadtplanung – Gebäude in der Stadt

  • Julia Laggner, Kunstlabor Graz I uniT | © Copyright

Die Stadt und ihre Bauwerke bilden den Lern- und Erfahrungsraum in diesem Modul. Einen beobachtenden, forschenden Blick auf den Lebensraum Stadt zu entwickeln und eine kritische Haltung bezüglich städtebaulicher Veränderungen einzunehmen, sind nur zwei Lernziele der hier vorgeschlagenen Auseinandersetzung mit der eigenen, näheren Umgebung.

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Kulturen und Diskurse
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Kreativität und Gestaltung (KuG)

Architektur – Figuren, Körper

  • Maliha Torkany, das kollektiv – kritische bildungs-, beratungs- und kulturarbeit von und für migrant*innen | © Copyright

Der Mensch hat schon immer einen Rückzugsort gesucht, wo er vor allem Schutz findet, vor klimatischen Einflüssen oder anderen Gefahren, die draußen auf ihn lauern. Hierzu haben sie die Menschen einfache Hütten aus Ästen und Hölzern gebaut, ein Dach über dem Kopf.

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Kulturen und Diskurse
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Mathematik (M)

Werkzeuge des Bruchrechnens und ihr alltäglicher Gebrauch

  • Franz Horvath, ISOP – Innovative Sozialprojekte | © Copyright

Grundgedanken und Kernidee:

Das Teilen und Rechnen mit Teilen von Ganzen ist ein anspruchsvolles mathematisches Handeln. Kenntnisse im Erfassen und Darstellen von Bruchzahlen, im Größenvergleich und in ihrer Formänderung erleichtern das Rechnen mit Brüchen.

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Lebenspraxis
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Mathematik (M)

Darstellen von Funktionen

  • Maliha Torkany, das kollektiv – kritische bildungs-, beratungs- und kulturarbeit von und für migrant*innen | © Copyright

In unserem alltäglichen Leben, haben viele Vorgänge eine Relation zueinander, wie beispielsweise der Benzinverbrauch eines Automobils abhängig von seiner Geschwindigkeit, die Mathematiknote einer Schülerin/eines Schülers abhängig von den erbrachten Leistungen, Ausgaben im Haushalt, Handytarife, etc.

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Ökonomie
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Mathematik (M)

Einfache geometrische Körper

  • Anita Guggenberger, VHS Salzburg | © Copyright

Die Lernenden können die 3 Dimensionen klar unterscheiden und verstehen, mit welchen Einheiten man diese misst (Meter, Quadratmeter, Kubikmeter).

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Lebenspraxis
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Mathematik (M)

Einkommen mit Tabellenkalkulation

  • Rocío del Río Lorenzo, das kollektiv – kritische bildungs-, beratungs- und kulturarbeit von und für migrant*innen | © Copyright

Im Zentrum dieses Mathematikbeispiels steht das Thema Arbeit mit dem Schwerpunkt Statistik und Prozentrechnung. Das Querschnittsthema Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) wird integriert, indem als IKT-Anwendungsmöglichkeit eine Tabellenkalkulation verwendet wird.

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Arbeit
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Mathematik (M)

Energieverbrauch und Preiskalkulation

  • Maliha Torkany, das kollektiv – kritische bildungs-, beratungs- und kulturarbeit von und für migrant*innen | © Copyright

Die Energie nimmt im alltäglichen Leben spätestens seit der industriellen Revolution mit der Erfindung der Dampflokomotive durch die Verbrennung von Kohle und später durch die Revolution der Elektrizität einen wichtigen Platz ein.

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Ökonomie
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Mathematik (M)

Lehrlingsentschädigung überprüfen und berechnen

  • Manuela Bonifer-Jungwirth, BFI Oberösterreich | © Copyright

Dieses Beispiel beschäftigt sich mit Begriffen und Berechnungen zur Lehrlingsentschädigung. Die Höhe der Lehrlingsentschädigung ergibt sich durch die Festsetzung im jeweiligen Kollektivvertrag und steigert sich von Lehrjahr zu Lehrjahr.

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Arbeit
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GeoGebra – Einführung und erste Anwendung

  • Daniel Quell, das kollektiv – kritische bildungs-, beratungs- und kulturarbeit von und für migrant*innen | © Copyright

Die Verwendung von technischen Hilfsmitteln für mathematische Probleme kann das Bearbeiten ebensolcher um ein Vielfaches vereinfachen. Die An- und Verwendung dynamischer Mathematiksoftware ist vielfältig und daher auch in vielen Bereichen einsetzbar.

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Lebenspraxis
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Mathematik (M)

Geometrische Flächen

  • Anita Guggenberger, VHS Salzburg | © Copyright

Die Lernenden können die 3 Dimensionen klar unterscheiden und verstehen, mit welchen Einheiten man diese misst (Meter, Quadratmeter, Kubikmeter).

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Lebenspraxis
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Mathematik (M)

Gesundheit und Wohlbefinden

  • Maliha Torkany, das kollektiv – kritische bildungs-, beratungs- und kulturarbeit von und für migrant*innen | © Copyright

Ob jung oder alt, die Gesundheit ist immer das Wichtigste und kommt immer an erster Stelle. Eine ausgewogene Ernährung, ein stressfreier Alltag und besonders ein geregelter Schlafrhythmus tragen einen großen Teil zur Gesundheit bei.

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Gesundheit
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Mathematik (M)

Statistik 1

  • Silvia Moucka, VHS Salzburg | © Copyright

Das Ziel dieses Moduls ist das richtige Umgehen mit statistischen Tabellen und Diagrammen.

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Lebenspraxis
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Mathematik (M)

Statistik 2

  • Silvia Moucka, VHS Salzburg | © Copyright

Das Ziel dieses Moduls ist das richtige Umgehen mit Tabellen und Diagrammen. Wichtig ist es, Diagramme richtig zu interpretieren und Manipulationen erkennen zu können.

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Lebenspraxis
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Mathematik (M)

Übungen zu Konsum – Preiskalkulation

  • Maliha Torkany, das kollektiv – kritische bildungs-, beratungs- und kulturarbeit von und für migrant*innen | © Copyright

Seitdem es die Menschheit gibt, gibt es Konsum und Verbrauch. Am Anfang der Zeit tauschten die Menschen Güter und Lebensmittel ein. Später zahlte man mit Salz, Gold oder anderen Wertmetallen, bis die ersten Hochkulturen eine einheitliche Währung einführten.

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Themen
Ökonomie
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Mathematik (M)

Physik des Alltags – Aggregatzustände

  • Dr. Gabriela Schubert, Wiener Volkshochschulen | © Copyright

Begriffsklärung, Aggregatzustände an Beispielen aus dem Lebensumfeld demonstrieren und deren atomare/molekulare Ursachen erfahrbar machen.

Ziel ist das grundsätzliche Kennenlernen der verschiedenen Phasenzustände von Materie und deren Ursachen bzw. Auswirkungen.

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Natur, Umwelt und Ökologie
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Natur und Technik (NuT)

Bioinformatik – Einstieg ins Thema

  • Noura Chelbat, das kollektiv – kritische bildungs-, beratungs- und kulturarbeit von und für migrant*innen | © Copyright

Das Modul ist als Einstieg ins Thema Bioinformatik angelegt. Es dient zur Abklärung, welche Vorkenntnisse die Lernenden zum Thema haben. Dieses Wissen soll im Zuge der Bearbeitung dieses Moduls erhoben werden, sichtbar gemacht werden und ausgetauscht werden.

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Natur, Umwelt und Ökologie
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Natur und Technik (NuT)

Vaterschaftstest anhand von Blutgruppen

  • Caroline Hermann, Sandra Hermann, Noura Chelbat, das kollektiv – kritische bildungs-, beratungs- und kulturarbeit von und für migrant*innen | © Copyright

Im Zentrum dieses Moduls stehen die Blutgruppen. Die Lernenden werden mit den verschiedenen Blutgruppen des Menschen vertraut gemacht und erfahren über dessen genetische Grundlage.

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Natur, Umwelt und Ökologie
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Natur und Technik (NuT)

Chemische Stoffe (Aufbau der Atome)

  • Christoph Pirnbacher, BFI Salzburg | © Copyright

Dieses Modul beinhaltet den Aufbau und die Einteilung der Materie. Aufbauend auf das Einstiegsmodul (Chemische Stoffe) sollen die Lernenden eine gute Wissensgrundlage für die darauffolgenden chemischen Vorgänge anhand eines Teilchens- bzw. Atommodells erlangen.

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Natur, Umwelt und Ökologie
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Natur und Technik (NuT)

Chemische Stoffe (Einführung)

  • Christoph Pirnbacher, BFI Salzburg | © Copyright

Das Modul dient zum Einstieg in den naturwissenschaftlichen Bereich Chemie. Es wird der Unterschied zwischen Physik, Biologie und Chemie geklärt. Anschließend werden die Lernenden in die Welt der Stoffe eingeführt.

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Natur, Umwelt und Ökologie
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Natur und Technik (NuT)

Der genetische Fingerabdruck

  • Caroline Hermann, Sandra Hermann, Noura Chelbat, das kollektiv – kritische bildungs-, beratungs- und kulturarbeit von und für migrant*innen | © Copyright

In diesem Modul wird die Anwendung von molekularbiologischen Methoden zur Identifizierung von Individuen behandelt. Zunächst wird erklärt, was unter dem genetischen Fingerabdruck zu verstehen ist. Die Lernenden lernen die Einzigartigkeit unseres genetischen Materials anhand von praktischen und historischen Beispielen kennen. So kann der genetische Fingerabdruck zu Klärung von verwandtschaftlichen Beziehungen verwendet werden. Die Lernenden machen sich auf die Spurensuche, um einen Täter zu überführen. Wahre Begebenheiten, in denen der genetische Fingerabdruck zur Aufklärung zum Einsatz kam, werden behandelt, wie das „Phantom von Heilbronn“ und die Aufklärung der Spekulationen um die jüngste Zarentochter.

Erstellt im Rahmen des ESF-Projektes Netzwerk ePSA. Gefördert aus Mitteln des Europäischen Sozialfonds und des Bundesministeriums für Bildung, Wissenschaft und Forschung.

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Natur, Umwelt und Ökologie
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Natur und Technik (NuT)

Die Vererbung und Erbkrankheiten

  • Sandra Hermann, das kollektiv – kritische bildungs-, beratungs- und kulturarbeit von und für migrant*innen | © Copyright

In diesem Modul wird Wissen zur Vererbung am Beispiel von Erbkrankheiten vermittelt. Die Lernenden lernen zunächst anhand der Vererbung der Geschlechtschromosomen die Grundbegriffe der Vererbung kennen.

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Natur und Technik (NuT)

Die DNS

  • Sandra Hermann, Caroline Hermann, das kollektiv – kritische bildungs-, beratungs- und kulturarbeit von und für migrant*innen | © Copyright

Dieses Modul dient der Vermittlung von Grundlagen der molekularen Biologie und der Genetik und führt in dessen Begrifflichkeiten ein.

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Natur und Technik (NuT)

Energieverbrauch und Energiespeicherung bei Mensch, Tier und Pflanze

  • Hubner Anna, Kunstlabor Graz I uniT | © Copyright

Im Rahmen einer Projektarbeit zum Thema „ENERGIE“ werden, basierend auf den methodisch-didaktischen Prinzipien des handlungsorientierten Unterrichts unterschiedliche Schwerpunkte bearbeitet. Die einzelnen Abschnitte lassen sich jeweils den Schwerpunkten Chemie, Biologie & Ökologie und Physik zuordnen, sind dabei aber immer in jeweiliger Verknüpfung und Überschneidung zu denken.

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Evolution der Pflanzen

  • Caroline Hermann, das kollektiv – kritische bildungs-, beratungs- und kulturarbeit von und für migrant*innen | © Copyright

Wie bei den Tieren gibt es auch in der Evolution der Pflanzen einen gewissen Trend zu mehr Komplexität. Dies soll in diesem Modul vermittelt werden. Um ein besseres Verständnis der Entwicklungsschritte der Pflanzen zu gewährleisten, liefert dieses Modul einführende Arbeitsaufträge, in denen die Lernenden zunächst wichtige Pflanzengruppen kennen lernen.

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Evolution

  • Caroline Hermann, das kollektiv – kritische bildungs-, beratungs- und kulturarbeit von und für migrant*innen | © Copyright

Die Lernenden erhalten einen Überblick über die Evolutionsgeschichte. Das Thema des Moduls ist aus einer biologischen Perspektive dargelegt. Das Verständnis, dass alle Lebewesen miteinander verwandt sind, geht einher mit dem Verständnis, dass auch wir Menschen ein Teil der Evolutionsgeschichte sind.

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Gekrümmte Wege auf der Erde und im Weltall

  • Georg Rizos, BFI Salzburg | © Copyright

Die Lernenden sollen in der Lage sein zu verstehen, dass eine Beschleunigung auch dann vorhanden ist (und daher eine Kraft wirkt), wenn ein Objekt seine Bewegungsrichtung ändert und nicht nur bei Änderung des Betrags der Geschwindigkeit.

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Gentechnik

  • Caroline Hermann, das kollektiv – kritische bildungs-, beratungs- und kulturarbeit von und für migrant*innen | © Copyright

Das Modul vermittelt die Tatsache, dass in der heutigen Zeit Gene mit Hilfe modernster Techniken gezielt verändert werden und zeigt die enorme Bandbreite auf, in welchen Bereichen dies bereits gang und gäbe ist.

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Grundlagen der Vererbung

  • Caroline Hermann, Sandra Hermann, Noura Chelbat, das kollektiv – kritische bildungs-, beratungs- und kulturarbeit von und für migrant*innen | © Copyright

Das Modul beschäftigt sich mit den Grundlagen der Vererbung. Die Lernenden reflektieren anfänglich, was unter Vererbung grundsätzlich verstanden wird.

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Physik des Alltags – Kraftwirkungen

  • Dr. Gabriela Schubert, Wiener Volkshochschulen | © Copyright

Physikalische Definition von „Kraft“, Kraftwirkungen und Übertragung von Kräften, Reduktion von Kraftwirkung durch Verteilung, Kraft und Gegenkraft mit Extra-Beispiel Kartesianischer Taucher.

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Landwirtschaftliche Nutztiere

  • Caroline Hermann, das kollektiv – kritische bildungs-, beratungs- und kulturarbeit von und für migrant*innen | © Copyright

Dieses Modul beschäftigt sich mit landwirtschaftlichen Nutztieren, ihren Haltungsbedingungen und den damit verbundenen globalen Auswirkungen.

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Die Ernährung der Pflanzen – Photosynthese

  • Dr. Gabriela Schubert, Wiener Volkshochschulen | © Copyright

Die autotrophe Ernährung der grünen Pflanzen anhand von Experimenten und Reflexion zu Photosynthese, Stärkeproduktion und -speicherung, Osmose, Sauerstoffproduktion.

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Physik des Alltags – Energie

  • Dr. Gabriela Schubert, Wiener Volkshochschulen | © Copyright

Begriffsklärung, Energie geht nicht verloren, Energiearten können ineinander umgewandelt werden, welche Arten/Formen von Energie gibt es?

Ziel ist das grundsätzliches Kennenlernen der verschiedenen Energiearten, ihre Umwandlung ineinander und deren praktische Bedeutung.

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Der Bau einer Samenpflanze

  • Dr. Gabriela Schubert, Wiener Volkshochschulen | © Copyright

Der grundsätzliche Bau einer Samenpflanze, die Organe der Pflanze und die Funktion und Bedeutung dieser Organe mit Schwerpunkt auf dem Blatt.

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Sexualität & Aufklärung

  • Caroline Hermann, das kollektiv – kritische bildungs-, beratungs- und kulturarbeit von und für migrant*innen | © Copyright

Das Modul behandelt die anatomischen Unterschiede zwischen Mann und Frau und geht im speziellen auf die Hintergründe der verschiedenen Phasen im Menstruationszyklus einer Frau ein. Dieses Wissen schafft die Voraussetzungen für das Verständnis der menschlichen Fortpflanzung, sowie für Strategien die Fortpflanzung bewusst verhindert zu können.

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Trinkwasser – Die Besonderheiten von Mineralwasser

  • Anna Hubner, Kunstlabor Graz I uniT | © Copyright

Im Rahmen einer Projektarbeit zum Thema „WASSER“ werden, basierend auf den methodisch-didaktischen Prinzipien des handlungsorientierten Unterrichts, sieben unterschiedliche Schwerpunkte bearbeitet.

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Was ist ein Gen?

  • Caroline Hermann, das kollektiv – kritische bildungs-, beratungs- und kulturarbeit von und für migrant*innen | © Copyright

Das Modul „Was ist ein Gen?“ vermittelt auf einfache Art und Weise ein Verständnis für das Gen.

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Berufsfeld Kunststoff

  • Manuela Bonifer-­Jungwirth, BFI OÖ | © Copyright

Fragestellung für den Einstieg in einen Dialog im Rahmen der Portfolio Präsentation

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