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Biographische Muster funktionaler Analphabeten

Birte Egloff
Es ist unbestritten, dass die Lebensgeschichten von TeilnehmerInnen eine wichtige Rolle bei der Gestaltung von Alphabetisierungskursen spielen. In dieser Untersuchung geht es um die Präsentation und Anwendung einer speziellen Methode der Generierung und Interpretation von lebensgeschichtlichen Interviews, die in der Erwachsenenbildung erstaunlich selten angewandt wird die Methode des narrativ-autobiographischen Interviews.

DIE. Deutsches Institut für Erwachsenenbildung, Frankfurt 1997

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Gesellschaft mit beschränkter Bildung
eine empirische Studie zur sozialen Erreichbarkeit und zum individuellen Nutzen von Lernprozessen

Rudolf Egger
Von der globalen Umgestaltung des Arbeitsmarktes in Richtung Wissens- und Dienstleistungsökonomie ist auch Österreich stark betroffen. Dabei sind es vorwiegend Menschen mit geringer Bildung (vor allem jene, die keinen oder nur einen Pflichtschulabschluss haben), die sowohl am Weiterbildungsmarkt als auch in der Berufswelt zu den Verlierern in diesem Prozess gehören. Wie die vorliegende Untersuchung zeigt, können auch die Kampagnen des lebenslangen Lernens nur begrenzt dazu beitragen, diese Misere zu beheben. Die in der Kindheit angelegte „strukturelle Bildungsarmut“ beeinträchtigt die Aufwärtsmobilität dieser Personen im Lebensverlauf mehrfach. Gerade für sozial schwache und gering qualifizierte Gruppen ist die Tür in die Welt der Wissensökonomie im Lebensverlauf nur begrenzt geöffnet. Wer den Weg zu (Weiter-)Bildung zwischen dem 15. und dem 30. Lebensjahr nicht findet, der ist in seinem Leben meist systematisch von einem möglichen Aufstieg durch Bildungsprozesse ausgeschlossen.

Erschienen im Leykam Verlag, Graz 2006

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25 Jahre Alphabetisierung in Deutschland
Im Auftrag des Bundesverbandes Alphabetisierung

Julia Genz
Der vorliegende Band demonstriert die breite Palette von 25 Jahren Alphabetisierungsarbeit in Deutschland. Neben Rückschau und Ausblick auf geplante Aktionen in der Weltalphabetisierungsdekade wird über Grundbildung als Bestandteil der Alphabetisierung diskutiert. Daneben bietet der Band wichtige Anregungen zu verschiedenen Aspekten der Alphabetisierung , etwa E-Alphabetisierung, das Internet-Portal APOLL, Prävention in Kindergarten, Schule und Familie, Alphabetisierung und Politik, Ausbildungsmodelle von AlphabetisierungspädagogInnen sowie Alphabetisierung in Mathematik und im Religionsunterricht. Ein Ausblick auf die Alphabetisierung in den Niederlanden und Erfahrungsberichte einzelner Teilnehmer und Teilnehmerinnen runden den Band ab.

Erschienen im Ernst Klett Verlag. Stuttgart 2004

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LernCafé – JobPate – Alpha-Team Neue Ideen für die Grundbildung

Tuija Schulte-Hyytiäinen (Hg.)
Höhere Kompetenzen von gering qualifizierten Mitarbeitern im Arbeitsleben werden im Arbeitsleben gefordert. Lebensbegleitendes Lernen wird auch für diese Zielgruppe notwendig. Das Buch beschreibt das LernCafé als Lernsetting für individualisiertes, computergestütztes Lernen in ungezwungenen Lerngruppen und mit spezieller Lernbegleitung.

Erschienen 2010 im W. Bertelsmann Verlag

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